Річний звіт про роботу директора ДНЗ №34 «Незабудка» за 2022-2023 рік

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №34 «Незабудка» здійснює свою діяльність відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, Статуту закладу.

Через продовження воєнного стану в країні, та неможливості працювати з дітьми в очному форматі, з 1 вересня 2022 року установа перейшла на дистанційну форму навчання дошкільників. Було організовано 3 групи дистанційного навчання (для дітей середнього дошкільного віку, старшого дошкільного віку та підготовча група). Згідно заяв батьків, на дистанційному навчанні перебувало 34 дитини. Було задіяно 3 вихователя, які працювали з дітьми на освітніх платформах Google Classroom, ZOOM, Viber. Через неможливість батьків, займатися з дітьми online, 1 групу з дистанційним навчанням було скорочено. На кінець 2022/2023 навчального року в закладі працювало 2 групи дистанційного навчання. Послуги спеціалістів надавалися дітям з інклюзивним навчанням на базі Ліцею № 30.

З 1 вересня по 31 травня заклад працював лише в дистанційному форматі. З 1 червня 2023 року функціонувало 2 групи (1 спеціальна група для дітей з порушенням психологічного розвитку та 1 інклюзивна група для дітей з ООП).

 Яскравим прикладом дистанційного навчання дошкільнят є спільний проєкт Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні та МОН України цифрова платформа для розвитку дошкільнят «НУМО». Освітній проєкт «Платформа розвитку дошкільнят НУМО» спрямований на розвиток 16 глобальних навичок дошкільнят, визначених ЮНІСЕФ та ЮНЕСКО. Саме в умовах воєнного стану автори платформи НУМО та YouTube-каналу якісної дошкільної освіти для українських дітей «Пташеня. Дитячий простір» створили «Дитячий садок онлайн НУМО» з розвивальними відеозаняттями для дітей 3-6 років, відеоматеріали якого безкоштовно розміщені на каналах в YouTube «UNICEF Ukraine», МЕГОГО. Починаючи з 16 березня 2022 р., автори «Дитячого садка онлайн НУМО» зробили 35 випусків, а кількість переглядів деяких випусків становила від 50 до 73 тисяч (станом на 02.05.2022 р.). (Платформа розвитку дошкільнят НУМО; Пташеня. Дитячий простір). The LEGO-Foundation у період воєнного стану розробляє для вихователів дітей дошкільного віку серію сценаріїв ігрових онлайн-зустрічей у вигляді вправ, ігор на різну тематику «Нові пригоди колобка», «Весняні диво-метелики», «Паперові перетворення» тощо. Матеріали розміщені на Fb-платформі, у спільноті «Сприяння освіті». Цінність сценаріїв онлайн-зустрічей полягає в тому, що пропонуються активності не тільки для освітньої взаємодії педагога з дітьми, дітьми між собою, а також для ігрової взаємодії батьки-діти. Ігровий підхід, який використали автори, має свою реалізацію у рубриках «Гаємо разом», «Граємо з батьками». Діяльнісний – у залученні дітей та батьків до різних видів діяльності (рухової, художньо-естетичної, мовленнєвої тощо). Додаткові матеріали для педагогів та батьків знаходяться за Q-кодами, наприклад: «Досліди з папером», «Чарівний блокнотик» мають покликання на відповідні інтернет-джерела.

Орієнтовний розподіл навчального навантаження на тиждень за віковими групами відповідав вимогам Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234) та Наказу Міністерства освіти і науки №446 від 20 квітня 2015 року «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності».

Наказом МОЗ від 01.08.2022 р. № 1371 внесено зміни до:

• Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів, затвердженого наказом МОЗ від 24.03.2016 р. № 234 (далі — Регламент № 234);
• Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОЗ від 25.09.2020 р. № 2205 (далі — Регламент № 2205).

Для закладів дошкільної освіти зміни такі:

1) уточнено, що харчування дітей здійснюється відповідно до норм харчування в закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку, затверджених постановою КМУ від 24.03.2021 р. № 305. Відповідні зміни внесено до розд. ІХ Регламенту № 234;

2) передбачено, що в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації іншого характеру денний сон допускається замінювати денним відпочинком. При цьому загальна тривалість сну для дітей дошкільного віку — 12–12,5 години, з яких 2–2,5 години відводиться на денний сон або денний відпочинок. Для дітей від 1 до 1,5 року денний сон або денний відпочинок організовують два рази на день загальною тривалістю 3,5 години. Для дітей віком від 1,5 року і старше організовують однократний денний сон або денний відпочинок тривалістю до 3 годин. Відповідні зміни внесено до розд. XII Регламенту № 234.

Стан забезпечення закладу продуктами харчування залежав від рівня і обсягу фінансування підприємств, що постачають продукти харчування.

Добовий харчовий раціон складається із наявного набору продуктів відповідно до вимог постанови Кабміну України від 22.11.2004 року № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах».

Педагогічний колектив у своїй роботі керується Конституцією України, Декларацією прав дитини, Конвенцією ООН про права дитини, законами України «Про охорону дитинства», «Про освіту», «Про дошкільну освіту», а також іншими чинними нормативно-правовими актами про освіту. Головною метою ДНЗ є забезпечення реалізації права громадян на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового і духовного розвитку. Також серед функцій, які виконує ДНЗ в системі освіти, велике місце займає виховання основ правової свідомості з дошкільного віку, формування у дітей елементарних уявлень про свої права і свободи, розвитку поваги і терпимості до інших людей і їх прав.

У навчальному році співпраця ЗДО з батьківською  громадою була спрямована на:

• сприяння підвищенню психологічної та педагогічної компетентності щодо розуміння закономірностей розвитку дитини, а також питань навчання та виховання дошкільнят
• створення єдиного освітнього простору в навчальному закладі та сім’ї, формування у батьків позитивних установок у спілкуванні з дитиною, виховання усвідомленого батьківства в родинах

• залучення до співпраці у створенні належних умов для життєдіяльності та розвитку дітей, всебічне вивчення становища, статусу родин та моделі взаємодії з ними для здійснення диференційованого підходу
• формування в них відчуття приналежності до колективу дитячого садка, як однодумців і спільників, формування усвідомленого розуміння батьками своєї відповідальності за максимальне забезпечення дитині повноцінного життя сьогодні і в майбутньому.

 Протягом 2022-2023 навчального року дитячому садочку надавала допомогу всесвітня організація UNICEF. Діти отримали спортивні товари, набори для раннього розвитку, канцелярські приладдя, набори для творчості та організації дозвілля, бізіборд для малечі, речі для організації змістовного дозвілля дітей та багато іншого. Діти з числа вимушених переселенців отримали «чарівні рюкзаки» з ігровими наборами.

Для забезпечення гармонійного розвитку ЗДО на наступний період слід  охопити чотири сфери його діяльності

• Збагачення ресурсної бази дошкільного закладу, удосконалення стратегії і тактики побудови динамічного розвивального середовища для активної самореалізації дитини.                                                                    
• Підняття рівня якості освітнього процесу шляхом підвищення інклюзивної компетентності педагогів, упровадження сучасних інноваційних технологій та адаптування їх до корекційно-реабілітаційної роботи, спрямованої на подолання вад у дітей з особливими освітніми потребами.
• Забезпечення ефективної взаємодії педагогічного колективу з батьками, колегами, школою, іншими соціальними інститутами.
• Розуміння концепції розвитку, планування та реалізація заходів, спрямованих на досягнення кінцевої мети

Варіативність використаних методичних заходів, співпраця всіх служб закладу, зміцнення рейтингу закладу в мікрорайоні є певними чинниками, які впливають на підвищення рівня професійної компетентності педагогів, на якість вирішення завдань річного плану.