Група "Краплинки"
Вас вітає група "Краплинки"
2023/2024 навчальний рік
Інклюзивна група "Краплинки" прийняла дітей молодшого віку. Освітні послуги будуть надавати:
Вихователі : Ірина РУБАН, Наталія БЄЛЄНЦОВА Помічник вихователя : Юлія БІЛЯКОВА Асистент вихователя : Ольга ОЛІЙНИК
Ми готові до співпраці з Вами, шановні батьки!
Новий рік - це чарівний час .Час доброї казки та очікування дива, один з найулюбленіших та радісних свят малечі!!!Весело та цікаво відбулося Новорічне свято для самих маленьких дітей нашого садочка, групи "Краплинка"!!!
«Малята про пташок подбали, їм годівнички змайстрували»
Консультація для батьків "Безпека взимку"
«Що таке інклюзія...? Пам’ятка для батьків!» • Севери-нівський ЗДО (ясла-садок) "Веселка"
Тиждень безпеки 
Що таке Інклюзія? - Дитина з майбутнім
https://cwf.com.ua/shho-take-inklyuziya-ta-v-chomu-ii-perevagi/
Осінній ярмарок
Консультація для батьків "Виховуємо казкою"
Кольоровий тиждень
Консультація для батьків "Світ гри з LEGO"
Консультація для батьків "Як заспокоїти дитину під час війни"
"День Незалежності "
Вас вітає група "Краплинки"
2022/2023 навчальний рік
Буклет "Правила безпеки під час дистанційного навчання для дітей у період війни"
Підготувала асистент вихователя інклюзивної групи
Софія ГОРБАЧ
Консультація для батьків на тему :
«Поради батькам щодо взаємин з дитиною з особливими освітніми потребами (ООП)»
Підготувала асистент вихователя інклюзивної групи
Софія ГОРБАЧ
Поради батькам щодо взаємин з дитиною з особливими освітніми потребами.
Дитина із особливими освітніми потребами потребує постійної батьківської підтримки. Підпорядкувати таку дитину загальноприйнятим правилам поведінки в суспільстві неможливо, тому треба навчитися взаємодіяти і спілкуватися з нею.
Пам’ятайте, що дитина не винна в тому, що вона особлива. Особливості такої поведінки в кожному конкретному випадку зумовлені певними причинами: проблемами під час вагітності матері, ускладненням під час пологів, психосоціальними причинами (стиль виховання в сім’ї).
Ніколи не жалійте дитину через те, що вона не така, як усі.
Даруйте дитині свою любов та увагу, однак не забувайте про інших членів родини, котрі її теж потребують.
Не дивлячись ні на що, зберігайте позитивне ставлення і уявлення про свою дитину.
Усвідомте, що виховання та навчання дитини з особливими освітніми потребами – це довготривалий, складний процес, що потребує Вашого уміння, терпіння, знання.
Навчіться давати інструкції: вони повинні бути короткими, не більше 3-4 слів. В іншому разі дитина просто «виключиться» і не почує Вас.
У повсякденному спілкуванні з дитиною із особливими освітніми потребами уникайте різких заперечень, тому що такі діти є імпульсивними і відразу ж відреагують на заборону непослухом або вербальною агресією. В цьому випадку треба говорити з дитиною спокійно і стримано, бажано дати можливість вибору для малюка.
Для підняття самооцінки, віри дитини в свої можливості – хваліть її за успіхи і досягнення, навіть самі незначні.
Якщо дитина втомилася – дайте їй невеликий відпочинок, або займіть її іншою діяльністю.
У взаєминах з дитиною не допускайте «вседозволеності», інакше дитина буде маніпулювати Вами. Чітко визначіть і обговоріть з дитиною, що можна, а що не можна робити вдома, в дошкільному закладі.
Разом з дитиною визначте систему заохочень і покарань за хорошу і погану поведінку. Визначіть систему правил поведінки дитини в групі дошкільного закладу, вдома. Просіть дитину вголос промовляти ці правила.
Старанно, своєчасно виконуйте побажання і завдання педагогів. Не нехтуйте порадами педагогів щодо необхідності консультування та лікування у лікарів–фахівців.
Намагайтеся щоденно закріплювати завдання, по можливості, в ігровій формі. Допомагайте дитині, але не виконуйте завдання за неї.
Не вимагайте від дитини більше, ніж вона може.
Пам'ятайте, що дитина коли-небудь подорослішає і їй доведеться жити самостійно. Готуйте її до самостійного життя. Говоріть з нею про майбутнє.
Корекційні ігри та вправи для дітей за інклюзивною формою навчання в ДНЗ
Підготувала асистент вихователя інклюзивної групи
Софія ГОРБАЧ
Інклюзивне навчання та виховання забезпечує доступ до освіти дітей з особливими потребами у навчальних закладах за рахунок застосування методів навчання, що враховують індивідуальні особливості таких дітей. Отримані знання і вміння дітей в соціумі допомагають дітям з особливими освітніми потребами цілковито адаптуватися в суспільстві, підготуватися до подолання неминучих життєвих труднощів, а, отже, реалізуватися в повній мірі як рівноправні і повноцінні члени суспільства.
Спрямованість змісту: корекційні ігри для дітей за інклюзивною формою навчання.
Вікова група: молодша, середня, старша
Мета: розвиток у дітей уваги, пам’яті, навичок самообслуговування; формування уміння слухати інструкцію (вказівку) і виконувати її.
Обладнання: дитячий іграшк
Вправа для пальців рук
Розчепірити пальці, стиснути в кулак – розтиснути. З стиснутого кулака по черзі випрямляти пальці.
«Фігури з пластиліну»
Вправа для моторики рук
Скачувати з пластиліну кружечки, ланцюжки, палички, змійки.
«Допомога»
Вправа для розвитку уваги та моторики рук
Дитина допомагає перекладати дрібні предмети з однієї коробки в іншу. Або – дрібні, розсипані на підлогу предмети, скласти у коробку.
«З’єднай»
Вправа для розвитку уваги та моторики рук
Крейдою на дошці або олівцем на папері практичний психолог ставить дві крапки, дитина повинна пальцем провести лінію, що їх сполучає (крапки ставляться в різних напрямках).
Вправи на розвиток пам’яті та уваги
«Картинки»
Практичний психолог на короткий час показується картинку. Потім картинка забирається і малюкам необхідно описати те, що було зображено на картинці, як можна більш деталей.
«Танцювальний гурток»
Ця гра розвиває рухову пам'ять у дітей. Під веселу музику дорослий показує дітям який-небудь рух. Наприклад, присідає, встає і розводить руки в сторони. Малюкам необхідно його повторити. Рухи можна ускладнювати і навіть придумати цікавий танець.
«Спробуй, повтори!»
Беремо рахункові палички. Дорослий викладає з них певну композицію і дає час дитині її запам'ятати. Потім малюк повторює цю композицію зі своїми рахунковими паличками. Можна помінятися ролями. У цій грі можна використовувати не тільки рахункові палички, а й монетки, намистинки, сірники.
Вправи на визначення кольору, форми, величини
«Знайди і покажи»
На столі розставляються набір предметів або іграшок. Дитині пропонується предмет і дається інструкція: «Знайди таку ж чашку (ляльку, машинку тощо)». Кількість предметів в наборі поступово збільшується від 3 до 6. Закріплюються уявлення про тотожність: такий же - інший, однакові - різні.
«Геометричні фігури»
На столі розкладаються різнокольорові геометричні фігури. Дитині пропонується знайти геометричну фігуру та назвати її колір
«Силуети»
Використовуються картонні картки-трафарети, на яких вирізані силуети геометричних фігур і комплект фігур-вкладишів. Дитину просять допомогти Незнайку закрити віконця. Спочатку пропонуються фігурки одного кольору. Потім дитині можна дати фігурки різного кольору. Підбирати їх він повинен тільки за формою.
«Намистинки»
Пропонуються три шнурка і намистини різної форми, але одного кольору і величини. Нанизувати на кожен шнурок намистини однакової форми.
Розвиваючі ігри та вправи для дітей з особливими потребами
Ігри та вправи на розвиток пам'яті
Гра "Повтори за мною" (6-7 років)
Мета: розвиток моторно-слухової пам'яті.
Діти стоять біля столу ведучого. Ведучий пропонує одній дитині проплескати все, що він їй простукає олівцем. Інші діти уважно слухають і оцінюють виконання жестами: піднімають догори великий палець, якщо плескання правильні, і опускають його вниз, якщо неправильні.
Гра "Снігова куля" (6-7 років)
Мета: розвиток пам'яті, уваги.
Діти пригадують, як збільшується куля, коли її котити до снігової баби. Ведучий називає слово, дитина повторює це слово і додає своє, наступний повторює два попередніх і додає своє і т.д.
Гра "Піктограми" (3-6 років)
Мета: розвиток образної пам'яті.
Слід починати з коротких речень, дрбре зрозумілих дитині, наприклад:\ кішка п'є молоко; книжка лежить на столі; капуста росте на городі; дівчинка сміється. Піктограми малює викладач. Потім діти за його малюнками відтворюють речення. З чотирьох років дитина сама може малювати піктограми.
Гра "Здогадайся, що це?" (4-6 років)
Мета: розвиток образної пам'яті.
Дитина закриває очі. Дорослий почергово дає які-не-будь предмети, які дитина спочатку мовчки всі обмацує, потім називає їх. Якщо вона не змогла визначити якогось із предметів, нехай опише, який він був на дотик (холодний чи теплий, важкий чи легкий, твердий чи м'який і т.д.).
Можливий перелік предметів: тенісний м'яч, шматок хутра, ложка, годинник, дерев'яний кубик, гумка, прапорець, фломастер.
Гра "Магазин" (3-5 років)
Мета: розвиток слухової пам'яті.
Ведучий уявно посилає дитину в магазин і пропонує запам'ятати всі предмети, які необхідно купити, Починаючи з 2-3 предметів, постійно збільшуємо їх кількість. У цій грі корисно поміняти ролі.
Гра "Опиши друга" (3-5 років)
Мета: розвиток спостережливості, пам'яті, комунікативності.
З групи дітей вибирають двох, ставлять їх спинами один до одного. Вони по черзі описують зовнішність один одного (очі, одяг тощо).
Ведучий за потреби підкреслює зовнішні риси дітей ("Згадай, яка Оля гарна" і т.д.)
Гра "Повтори навпаки" (3-6 років)
Мета: розвиток пам'яті.
Дітям зачитують слова, а вони повинні повторити, починаючи з останнього слова: сон - ніс - ліс (ліс - ніс - сон); слон - біль - міль; ніч - піч - річ; сир - мир -вир; око - лоб - вухо і т.д.
Гра "Тінь" (4-5 років)
Мета: розвиток рухової пам'яті, спостережливості, внутрішньої свободи.
Із групи дітей вибирають двох. Одна дитина - "мандрівник", друга - його "тінь". Решта - "глядачі".
"Мандрівник" іде через поле, а за ним на 2-3 кроки позаду його "тінь", яка намагається скопіювати рухи "мандрівника". Бажано стимулювати "мандрівника" до виконання різних рухів: пострибати на одній нозі, зупинитись : подивитись попідруки.
Гра "Запам'ятай послідовність" (4-6 років)
Мета: розвиток образної зорової пам'яті.
Вибирають 6-7 дітей. З обраних дітей один - ведучий. Інші учасники шикуються в "потяг" і "їдуть". Ведучий повинен подивитися на "потяг" одну хвилину, а потім відвернутися і назвати дітей на ім'я так, як зони стоять у "потязі".
Потім вибирають іншого ведучого.
Гра "Запам'ятай рухи" (5-6 років)
Мета: розвиток моторно-слухової пам'яті.
Ведучий показує дітям рухи, які складаються з трьох-чотирьох дій. Діти повинні повторити ці дії спочатку в тому порядку, а якому показував ведучий, а потім у зворотному.
Пропоновані рухи:
Присісти - встати, підняти руки - опустити.
Підняти руки долонями догори ("збираю дощик") - повернути долоні донизу - опустити руки вздовж тулуба - підняти руки у різні боки.
відставити праву ногу вправо - приставити. Відставити ліву ногу вліво - приставити. Присісти - встати - повернути голову вліво, прямо і т.д.
Ігри та вправи на розвиток, мислення
Гра "Покажи по-різному" (3-5 років)
Мета: ознайомлення з протилежностями, розвиток уваги.
А. Високий - низький. Діти йдуть по колу. Ведучий говорить: "Зараз ми будемо проходити ворота. Якщо я скажу, що ворота високі, ви будете продовжувати йти так само, як зараз, а якщо низькі, то нагнетесь. Той хто не нагнеться вчасно, виходить з гри".
Б. Важкий - легкий. Ведучий говорить: "Уявіть, що ви несете сумки. Сумка може бути легкою і важкою. Покажіть, як несуть важку сумку, тепер легку. А зараз будьте уважні, по моїй команді ви повинні нести сумку або як важку, або як легку".
Гру можна продовжувати, використовуючи пари слів: швидко - повільно, весело - сумно, жарко - холодно, темно - світло.
Гра "Що підходить?" (4-5 років)
Мета: розвиток асоціативного мислення, короткочасної пам'яті.
Розкладають картки з різними зображеннями: квітка, ліжко, стіл, кубики, гребінець. Потім називають слова: свято, сон, обід, гра, волосся. Дитина-має підібрати картки, що викликають у неї асоціації з цими словами. Після цього слід показати дитині обрані картки; а вона має відтворити слова, які потрібно було запам'ятати через асоціації.
Гра "Хто більше?" (5-6 років)
Мета; розвиток дедукції, креативного мислення.
Назвати якнайбільше предметів і явищ, які можуть бути: червоними, залізними, круглими, скляними, безкінечними.
Гра "У кого більше доказів?" (5-7 років)
Мета: розвиток логічного мислення, зв'язного мовлення.
1. Знайдіть аргументи та контраргументи: Читати корисно, тому що... Сваритися погано,...
Краще мати багато друзів,... Мати собаку - це чудово,.. Одягатися краще швидко, .. Дивитися довго телевізор шкідливо, ...
2. Я хочу
Гратися цілий день
З'їсти 3 кг цукерок
Піти пізно ввечері гуляти
Ходити в гості кожний день
Мені не можна
З'їсти морозиво
Заболить горло
Гра "Спійманка" (5-7 років)
Мета: розвиток критичного та логічного мислення.
- Повторіть назви посуду: тарілка, лопата, каструля, ніж.
- Скільки ніг у карася?
- Скільки крил у поросяти?
- Скільки крил в індика?
- Скільки рук в їжака?
- Скільки яєць знайшов Петрик, якщо біла курочка знесла одне яйце, чорна одне, а півник цілих два?
- Скільки олівців у порожній коробці?
Гра "Що плаває, що тоне?" (5-6 років)
Мета: розвиток логічного мислення, спостережливості.
Підбираємо предмети з металу, пластмаси й дерева: лінійки, ложки, ґудзики, олівці, цвяхи та ін. Пропонуємо дитині вгадати, що з нихіПотонє-, а що ні. Далі уперевіряємо, кидаючи їх у воду по черзі.
Діти роблять висновок про те, з якого матеріалу зроблені предмети.
Гра "Що трапилось?" (5-7 років)
Мета: розвиток творчого мислення, уяви, мовлення.
Потрібно скласти речення в розповідь:
- По вулиці їхала машина тому в Діда Мороза була зелена борода,
- Падав сильний сніг..., тому сьогодні наша кішка залишилася голодною.
- Тато приніс маленьке цуценя тому ввечері довелося запалювати свічку.
Гра "Яким буває?" (5-7 років)
Мета: розвиток уміння виділяти властивості предметів, творчого мислення, мови.
Потрібно придумати якнайбільше властивостей: яким буває будинок, дерево, автомобіль, корабель, метелик, кішка.
Наприклад, будинок буває великим, маленьким, дерев'яним, новим, старим.
Гра "Пошук спільного" (5-7 років)
Мета: розвиток мислення.
Дітям пропонується два слова. Вони повинні знайти спільні ознаки. Наприклад:
тарілка - сонце (форма);
яблуко - помідор (форма);
вазон - ялинка (колір).
Гра "Хто ким буде?" (5-7 років)
Мета: розвиток уваги, уяви, мислення, мовлення.
Діти сидять у колі. Ведучий запитує по черзі кожну дитину: "Ким буде (чи чим буде) яйце, курча, хлопчик, жолудь, насінина, ікринка, гусениця, борошно, залізо, цегла, тканина, учень, хворий, дівчинка, брунька, цуценя, шкіра, теля, дошка, пташеня, козеня, ягня?"
Під час обговорення відповідей важливо підкреслити можливість кількох варіантів. Наприклад, з яйця може бути пташеня, крокодил, черепаха, змія й навіть яєчня. Виграє той, хто назве найбільше варіантів.
Ігри та вправи на розвиток уяви
Гра "Придумай свій танець" (5-7 років)
Мета: розвиток уяви, зняття рухового автоматизму.
Зедучий стає в центр кола. У такт музиці (швидкій чи повільній) він виконує декілька різних танцювальних рухів, усі інші копіюють його танець. Потім ведучий торкається до будь-якого учасника, той виходить у центр, придумує свій танець і так далі по колу.
Можна ускладнити завдання, пропонуючи дітям придумати танець бджілки, ведмедика, сонечка, вітру, вечірньої зірки, моря.
Гра "Гномик" (6-7 років)
Мета: розвиток уяви.
Інструкція: "Уявіть собі, що на люстрі в кімнаті сидить гномик. Розкажіть, що він бачить звідти,"
Важливо допомогти дітям зробити опис кімнати з незвичної для них просторової точки бачення, Потрібно, щоб діти уявили недоступні місця для їхніх очей (наприклад, верх шафи).
Гра "Зобрази в русі" (6-7 років)
Мета: розвиток уяви.
Завдання розміщені з порядку зростання складності.
Інструкція: "Уяви, що ти перетворився в тигра, який пробирається в джунглях; робота; орла, що летить над скелями: королеву Франції; киплячу каструлю; авторучку, в якої закінчилось чорнило".
Гра "Друге життя" (6-7 років)
Мета: розвиток уяви.
Потрібно придумати друге життя непотрібним на перший погляд речам: великі коробки; порожні пластикові пляшки; використані фломастери; змальовані альбоми.
Гра "Чарівні палички" (5-7 років)
Мета: розвиток уяви.
інструкція: "Що б ви зробили, якби у вас були такі палички?
- паличка-виручалочка;
- паличка-всезменшувалочка;
- паличка-всезбільшувалочка;
- паличка - просто чарівна".
Гра "Хочу навчитись" (5-6 років)
Мета: розвиток уяви, мислення, зв'язного мовлення.
Інструкція: "Вчитись ніколи ні в кого не пізно. Чого саме ви хотіли б навчитись у ведмедя, лисиці, білочки, сонечка?"
Гра "Перетворення" (5-7 років)
Мета: розвиток уяви, самовираження за допомогою метафоричних засобів.
Усі сідають у коло. Ведучий пропонує закінчити речення.
Якби я був книжкою, то я був би ...(віршем, малюнком)
Якби я був явищем природи, я був би...
Якби я був дорослим, то я був би...
Якби я був найрозумнішим, я став би...
Онлайн-навчання 2022-2023 н.р
| Розклад | СОД |
| 1.Мовлення дитини 2.Художньо-продуктивна діяльність(конструювання) | 1. «Ліс-багатоповерховий будинок» 2. «Викладання та порівняння дерев та кущів з геометричних фігур» |
| 1.Дитина у світі культури(предметний світ) 2.Художньо-продуктивна діяльність(образотворча діяльність) | 1. «В гостях у Лісовичка» 2. «Грибочки для білочки» кулька»(олівці) |
| 1.Ігри за програмою «Афлатот»(економічне виховання)/Логіко-математичний розвиток 2.Художньо-продуктивна діяльність(ліплення) | 1. «Лісова пригода з Афлатунчиком»
2. «Грибочки на галявині» |
| 1.Дитина у природному довкіллі/Безпека життєдіяльності 2. Художньо-продуктивна діяльність(аплікація) | 1. «Цікава лісова подорож» 2. «Дерево восени» |
| 1.Елементи грамоти 2.Театралізована діяльність
| 1. «Звук та буква М» 2. «Під грибком» |
| 1. Мовлення дитини +Логіко-математичний розвиток 2.Художньо-продуктивна діяльність(конструювання | 1 «Подорож казкою». 2.«Казкові герої»(з геометричних фігур) |
| 1. 1.Дитина у світі культури(предметний світ) +Логіко-математичний 2.Художньо-продуктивна діяльність(образотворча діяльність) | 1. «Усі професії важливі» 2. «Чарівні кольорові квітки(фарби) |
| 1. Ігри за програмою «Афлатот»(економічне виховання)/Логіко-математичний розвиток 2.Художньо-продуктивна діяльність(ліплення) | 1. «Подорож з гусеничкою» 2. «Кольорові цифри» |
| 1. Дитина у природному довкіллі/Безпека життєдіяльності+ Логіко-математичний розвиток 2. Художньо-продуктивна діяльність аплікація) | 1. «Подорож до золотої рибки» 2. «Акваріум для маленьких друзів» |
| 1.Елементи грамоти 2.Театралізована діяльність | 1. «Знайомство з буквою П» 2.«Зимові пригоди лісових друзів» |
| Розклад | СОД |
| 1.Дитина і побут 2.Художньо-продуктивна діяльність(конструювання) | 1. «Обережно малюк- гостре не бери до рук!» 2.«Автомобіль» (лічильні палички) |
| 1.Дитина у світі культури(предметний світ) 2.Художньо-продуктивна діяльність(образотворча діяльність) | 1. «Відважні пожежники» 2. «Вогонь друг-вогонь ворог» (олівці) |
| 1.Ігри за програмою «Афлатот»(економічне виховання)/Логіко-математичний розвиток 2.Художньо-продуктивна діяльність(ліплення) | 1. «Зустріч з цифрою 7»
2. «Колоьрові цифри» |
| 1.День здоров’я 2. Художньо-продуктивна діяльність аплікація) | 1. «Подорож з вітамінкою» 2. «Корисний кошик» |
| 1.Елементи грамоти 2.Театралізована діяльність
| 1. «Зустріч з буквою Н» 2.«Муха-цокотуха» |
Ми малята-дошкільнята про пташок подбали - годівнички змайстрували.Вихованці нашої групи дбають про птахів взимку. Найстрашніший узимку для птахів – голод. І в наших силах підгодувати їх у скрутний час. Юні захисники пташок та їхні батьки дуже відповідально та творчо підійшли до роботи.
З Новим роком Вас малята!!!
"Кольоровий тиждень"-ооо-арабеска!Це весела гра, яскраві враження, закріплення знань. колір де завгодно, підбирати кольорові слова, малювати, ліпити складати, підкреслюючи певний колір.
У садочку радісно і дзвінко чути передзвін дитячих голосів, завітав в садочок вересень привітний!!!
На фізкультурі граємось- здоров'я набираємось!!! Всіх з днем здоров'я!!!
Група "Краплинка" прийняла участь в благодійній акції "Щаслива лапа".
Вітаємо всіх жінок зі святом 8 Березня !!!
"Цікаве відкрите заняття з елементами LEGO"
Малята із задоволенням щедрували та колядували, хлопчики посівали.
На порозі Рік Новий – Добрий, світлий, чарівний. Щастя, злагоду – усе, Хай до хат він нам несе!
День доброти!!!!
День української мови та писемності!!!
ооо подарувала лялечці чарівне вбрання з листочків. Цікаве креативне заняття з вихователем Терещенко І.А. та керівником гуртка ОТМ Колесникова В.В.
Ігри з конструктором LEGO
ооо фарби готувала,
У відерця наливала.
Змішувала, чаклувала,
Потім все розфарбувала.
Придивіться, все довкола
Стало різнокольоровим!
В ЗДО з 05.10 по 09.10.2020 року пройшов тематичний тиждень " Кольорова райдуга Осені", який приніс нові пізнання та втіху малятам.
01.03.2020 року пройшов день "Гуманне і відповідальне ставлення до тварин(котів) .
Дякуємо всім батькам групи №6 "Краплинка", за таку чудову, гарну та яскраву мебель для малят!!!
Зимові пригоди малят з сніговичком!!!
Зима-це час, коли за вікном чути скрип снігу і дитячий сміх. Саме зимові свята діти люблять найбільше, адже тоді можна , колядувати, щедрувати , засівати , та й ще отримувати за це багато різної смакоти!!!
День української писемності та мови
Осінні поробки своїми руками -це відмінний час для об'єднання всієї родини!!!
ооо- в гості завітала, всіх малят на прогулянку позвала!!!
Презентація нових дидактичних ігор з фетру до нового 2019-2020 навчального року, зробленого руками вихователів
Весело-весело зустріли новий навчальний рік!!!
С 15 по 19 квітня в садочку пройшов "Тиждень безпеки "
Весна у гості завітала!!!! 
Вітаємо всіх жінок зі святом 8 Березня!!!
01 березня в групі пройшли заходи до Дня доброти і гумманного ставлення до тварин і птахів!!!
Рухова активність малят протягом дня!!!
Наш талановитий помічник вихователя Білякова Юлія Павлівна виготувала цікавий посібник для малят!!!
За участю Управління патрульної поліції Дніпропетровської області та Івененко Кирилла Володимировича в садочку пройшов Тиждень Безпеки. Дякуємо за співпрацю!!!
У гості до малят завітали Фіксики, герої відомого мультсеріалу!!!
Дякуємо Єрьоміній Юлії Володимирівні за можливість спостерігати за рибками в куточку природи.
Бізіборд своїми руками!!
Бізіборд-(від англ.busy -зайнятий, board-дошка)
| |
Розвивальна дошка, оснащена різноманітними предметами, які можуть пересуватися, обертатися, пищати чи видавати інші звуки, блимати тощо. Основне її призначення — розвинути в дитини інтелект, уяву, дрібну моторику рук.
До нас прийшов сніговик-в цілім світі чарівник!!!
Виставка робіт групи №6 " Сніговик-красунчик»
Ми висловлюємо подяку батькам за розуміння, за участь у виставці поробок.
Поважаємо українські звичаї!!! 
Весело-весело зустрічаємо Новий рік!!!
Дарунки від Святого Миколая!
Конкурс "Найкраща поробка на Новорічне свято"
Зимонька - зима, в гостi до нас прийшла
"Хоч маленькі дітлахи,а працюємо залюбки"
.jpeg)
.jpeg)
Виставка-конкурс «Осінній вернісаж» | .jpeg)
.jpeg)
«ооо в гості завітала – свято нам подарувала»
(1).jpeg)
На занятті просто клас, всіх запрошуємо до нас!!!
Наші вправні малюки, робимо зарядку залюбки!!!
Свято День знань!!!!
Ось так ми розважаемся 
Підсумкове заняття
Золотим, гарячим світлом
Сонце бризнуло на нас,
На галявині теплою весною
Фізкультура почалася!!!
Майстер-класс Квілінг . Батьки разом з дітьми
Квілінг - то є дуже цікавий вид рукоділля, в якому з різнокольорових смужок паперу можна зробити надзвичайно красиві і оригінальні композиції (листівки, вази, різні картинки і панно).
Малята відвідали ляльковий театр !!!!!
12.02.2018р. Муравйова Михайла
13.02.2018р. Іванчу Ярославу
